我校召开2010年研究生导师岗位培训会

       我国研究生教育经过30年的发展，已跻身世界研究生教育大国行列，但还不是强国。为加快我国向研究生教育强国转变的步伐，近几年，我国在研究生教育领域采取了一系列的改革措施，如推进研究生培养机制改革；调整和优化研究生教育类型结构，积极发展全日制专业学位研究生教育；改革学位授权审核制度，扩大研究生院高校办学自主权；开展专业学位研究生教育试点，加大学位与研究生教育外部监控等等。这些改革取得了成绩的同时也带来一些新的问题，针对这种情况，研究生教育领域开展了一系列的研讨活动。如10月22日，我校召开了第25届全国研究生院工科研究生教育工作研讨会，针对工科研究生培养机制改革、全日制专业学位研究生教育、研究生教育国际化、工科研究生培养质量保障体系建设与创新人才培养等热点问题开展了交流与讨论,所有的活动都紧紧围绕当前我国研究生教育的热点和难点问题展开。而研究生导师作为研究生教育的主体，是研究生教育质量的第一责任人，面对当前研究生教育的新形势和各种新的问题，有必要加强学习与研究，全面把握研究生教育发展新动态，深入认识研究生教育新形势，树立科学的研究生培养理念，提高培养能力和指导水平，努力培养符合社会发展需要的高质量的学术型或应用型高层次人才。

      为此，10月24日，学校在青岛校区讲堂群西环301召开了2010年研究生导师岗位培训会。专门邀请天津大学研究生院常务副院长白海力教授和吉林大学研究生院常务副院长赵丁选教授分别作了题为“何为大学、大学何为”和“论研究生综合素质的培养”的报告。

    白海力教授首先介绍了大学的起源，然后分别以意大利的波洛尼亚大学（1088年建校，世界上最早的大学）、德国的洪堡大学（1810年，现代大学的开始）和美国的哈佛大学（1780年，大学职能的拓展）为例介绍了大学的教书育人、科学研究和社会服务三大职能。接下来又以大量的事实和名人名言论证了独立追求真理和学术自由的大学精神；教书育人、推动社会发展、培养高素质人才的大学使命和大学任务，并提出素质=品行+能力+知识的论断；最后论述了我国大学当前应做的工作――重塑大学精神。

    赵丁选教授则根据自己成长与指导研究生的经历，并结合吉林大学研究生教育情况，围绕着领导能力、为人处世能力、科技创新能力、社会实践能力、国际交流能力和适应调节能力等六个方面，介绍了如何培养和提高研究生的综合素质和如何引导、鼓励、因材施教培养研究生成才作了论述。

    培训会现场，白教授和赵教授作为学术界的精英，研究生教育领域的专家，他们先进的教育理念，渊博的研究生教育与管理经验，对学位与研究生教育独到的见解，以及丰富的研究生指导经验让在座的研究生导师受益匪浅，现场掌声不断。